Los preescolares pueden beneficiarse al tener sus conversaciones privadas en voz alta

Una de las diferencias entre los adultos y los niños en edad preescolar cuando se trata de habla privada es que los adultos normalmente hablan consigo mismos dentro de sus cabezas, mientras que los niños preescolares hablan consigo mismos en voz alta, en particular cuando juegan o trabajar en una tarea.

El habla privada es algo bueno para el desarrollo cognitivo de un niño, y es importante que los niños monitoricen y reparen sus errores en su forma de hablar, incluso cuando se hablan a sí mismos.

En un nuevo estudio, el Dr. Louis Manfra, un profesor asistente en la Universidad de Missouri, encontró que los niños, de hecho, monitorean su discurso con errores, incluso sin un oyente.

“Una desconexión entre el discurso y la conducta se ha observado en estudios de niños con problemas de autorregulación, como el TDAH,” dijo Manfra.

“Lo que no se conocía hasta ahora era el grado en que los niños en edad preescolar corrigen su propio discurso, y si lo hacen cuando se hablan a sí mismos. Esto es importante porque los niños que no pueden reparar su discurso no se beneficiaran de su habla privada tanto como los niños que constantemente reparan su habla privada”.

Manfra estudió niños de tres y cuatro años de edad, para investigar su comportamiento mientras hablan. Los niños trabajaron en un proyecto con bloques de construcción, una tarea de resolución de problemas que se sabe que produce el habla privada.

Los niños se expresaron a través del proyecto con alguien y luego solos. En la evaluación de los errores al hablar y la auto-reparación durante el discurso social y privado, Manfra encontró que aproximadamente el ocho por ciento de los enunciados de los niños preescolares realizados durante las tareas de resolución de problemas contenía errores y auto-reparación.

Por otra parte, se encontró que los niños cometen errores y hacen auto-reparaciones tanto mientras hablan a través de la tarea con otra persona y solos, proporcionando evidencia de que supervisan su propia habla por sí mismos, igual que con los adultos.

“Los adultos suelen tener dificultades para encontrar la palabra adecuada o tiene roturas en su forma de hablar, ya que piensan a través de una tarea,” dijo Manfra.

“A pesar de que hacen correcciones, a menudo interiorizan esas correcciones, hablando con ellos mismos en su cabeza en lugar de en voz alta. Para ayudar a los niños a reparar su habla privada, los adultos que trabajan con niños deben modelar comportamientos de reparación del habla al hacerlo en voz alta mientras se trabaja en una tarea.

Si lo hacen, ayudaran a los niños a que se dan cuenta de que, incluso sin un oyente presente, los errores del habla deben ser corregidos”.

Fuente: Journal Early Childhood Research Quarterly

Deja un comentario