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Propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española en distintas etapas educativas

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Curación de Contenido por Gloria Remírez

La Comisión para las Políticas Integrales de la Discapacidad del Congreso (CNSE) ha publicado un documento a través del cual establece una serie de propuestas de carácter orientativo para introducir la lengua de signos española (LSE) en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.

Tal y como señala en su texto, en los últimos años se ha incrementado la demanda por parte del alumnado sordo y de sus familias de contar con una respuesta educativa que incluya la LSE, no sólo como lengua de acceso al currículo, sino como un área curricular más.  

Por ello, ha recogido una serie de propuestas orientadas a tal fin, si bien matiza, la fijación y establecimiento de las mismas dentro del currículo oficial, “corresponde al Gobierno y a las Administraciones educativas en el ámbito de sus respectivas competencias y de acuerdo con la legislación vigente”.

Un objetivo que a la luz de los datos, podría materializarse en los próximos años: ya el pasado 2018, la Comisión para las Políticas Integrales de la Discapacidad, aprobó con modificaciones una Proposición no de Ley, a través de la cual se instaba al Gobierno a “estudiar la incorporación de las lenguas de signos españolas, conforme al marco legal existente en el sistema educativo para aquel alumnado que, por sí mismo o por sus progenitores o tutores si son menores de edad, lo elija”.

El documento completo se encuentra disponible en la biblioteca de Fundación ONCE, o bien directamente a través del siguiente enlace:

Propuesta curricular de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria obligatoria

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