¿Por qué muchas personas no creen en la investigación científica y la evidencia?.
A pesar de que tenemos la capacidad de verificar los hechos y revisar fácilmente los resultados de las investigaciones, un nuevo artículo analiza por qué muchas personas simplemente eligen no creer en la evidencia.
Este patrón emergente lleva a los autores a sugerir a las redes sociales y otros foros alternativos como lugares para compartir investigaciones.
«Un creciente cuerpo de evidencia sugiere que incluso cuando las personas son conscientes de los hallazgos de investigación respaldados por una gran mayoría de estudios, a menudo eligen no creerlos», escribió el Dr. Ernest O’Boyle, profesor asociado de administración empresarial en la Universidad de Indiana.
«Hay razones para alarmarse por la incredulidad de los hallazgos científicos en una amplia gama de dominios profesionales porque parece reflejar una caída mucho más amplia en la credibilidad de académicos y científicos».
En un comentario editorial, O’Boyle y dos profesoras de la Universidad de Iowa – las Dras. Sara Rynes y Amy Colbert: explican por qué las personas a menudo no creen en los resultados de las investigaciones.
Algunas desconfianzas del público provienen de un rápido aumento de los estudios que sugieren que los hallazgos de las investigaciones actuales no son tan sólidos como se pensaba anteriormente. Las razones van desde causas inocentes, como errores analíticos no detectados, hasta prácticas de investigación cuestionables ocasionales.
Sin embargo, los autores también señalan «esfuerzos bien financiados y concertados para desacreditar la investigación científica sólida para fines políticos, ideológicos o económicos con interés propio». Esta tendencia afecta a las empresas estadounidenses y al lugar de trabajo porque los gerentes tienen menos probabilidades de recurrir a la investigación académica para asesorar o aplicar las mejores prácticas validadas empíricamente.
Los factores organizativos o culturales también juegan un papel.
«Las investigaciones que sugieren los beneficios de diversificar la fuerza laboral o promover a las mujeres o minorías en posiciones de liderazgo probablemente amenacen los intereses creados de los miembros de los grupos actualmente excesivamente representados al tiempo que aumentan las esperanzas y aspiraciones de los demás», dijeron los investigadores.
«Es probable que muchas personas también utilicen un razonamiento motivado al evaluar las afirmaciones basadas en investigaciones sobre las causas y consecuencias de la inequidad salarial».
Para abordar estos desafíos, O’Boyle y sus colegas dijeron que los investigadores de negocios deberían ampliar el rango de investigación para enfocarse en problemas más grandes e importantes y considerar más el énfasis en las necesidades de los clientes, empleados, comunidades locales, el ambiente y la sociedad en general.
Necesitan encontrar oportunidades para co-crear investigación con profesionales, más allá de simplemente proporcionar datos y otra información. También necesitan mejorar la forma en que informan y se comunican sobre su investigación.
«Para el público en general, el modelo de publicación actual de la investigación académica es probable que parezca extraño, contraintuitivo y derrochador», comentaron los investigadores.
“Los expertos han recomendado durante mucho tiempo publicar los resultados en puntos de venta que sean más accesibles.
“Muchos profesionales, estudiantes y miembros de la población general ahora obtienen gran parte de su información de fuentes que apenas se utilizaron hace poco más de una década, como blogs, videos en línea y diversas formas de medios sociales. Las mejores oportunidades para obtener evidencia de investigación para el público pueden estar en estos foros alternativos».
Estos foros pueden incluir charlas de TED, foros en línea y cursos en línea masivos y abiertos, conocidos como MOOCs. O’Boyle y sus coautores también sugieren que los académicos deben anticipar y abordar mejor la resistencia a los hallazgos específicos en su investigación.
«Mucho de lo que estamos haciendo para cerrar la brecha entre la práctica académica, como publicar en medios más accesibles y hacer más capacitación ejecutiva, no funciona a menos que seamos capaces de superar algunas de estas barreras naturales para la persuasión», concluyó diciendo O’Boyle.
Este artículo aparece en la revista Journal of Management.
Fuente: Universidad de Indiana/Newswise